psyd临床心理学旧金山

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度概述


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心理学专业的APA认可PsyD的在旧金山节目临床心理学程序加州学校是在1991年秋天启动的一个实践者。

我们教育和培养学生在许多设置和不断变化的环境使用评估和干预,工作的多种方法与不同人群。当地我们的临床科学家,医生模式注重运用经验得出的知识应用到工作与个人,家庭,团体和当地社区,以及使用基于实践的证据来加强评估和干预。

此外,多样性不只是一个时髦的口号,这是我们的理念。我们在旧金山的PsyD计划的教师,相信:

  • 丰富了我们的社区有不同的观点和身份。
  • 学生和教职员工都相互学习。
  • 处理 microaggressions 如果当他们发生。
  • 包括文化因素在我们所有的课程。
  • 学生准备一个多元文化的世界。
  • 体现教师的多样性。
  • 多样性和社会公正作为跨学科核心范式。
     

看到课程信息

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什么将你的影响有多大?

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教师和招生

让你为了启动联合能源体验所需要的信息。浏览我们的教员多样化列表,或查看所需程序的最新入学要求。

招生

学院

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学术轨道


psyd程序需要在理论和临床心理学的实践为所有学生一个坚实的基础。因此,课程的最初阶段解决临床心理学随着美国心理协会的指导方针一致的基本领域。 ESTA在强大的基础建设,从五月的学生选择的曲目开始课程准备为他们未来的职业角色。曲目集中在一个或多个以下变量:特殊人群,具体问题,确定了理论和技术,以及特殊的设置。如下所述,轨道涉及更大的承诺,比DO领域的重点更多的专门培训。学生被录取到psyd程序后,认为准入轨道。轨道不影响录取接受的决定。学生不需要选择曲目。无砟轨道学生欢迎,如果空间允许的轨道采取指定学生班。

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学位信息


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心理学实习,实习和专业培训

我们的节目的标志psyd临床心理学的课堂学习和临床培训的整合,学生受益于紧接本办法。在第一年开始并持续整个程序,现场培训机会都搭配的必修课。由psyd学位课程结束后,博士研究生将有一个最低见习的一年(1年),两年实习(年2和3),和一个全职或两个半时间的实习(年年底)。

旧金山psyd独特的社区参与计划提供的博士学生发展自己的技能的机会。旧金山学生在学位课程psyd被放置在机构整个阿拉梅达,康特拉科斯塔,马林,旧金山,圣马刁,圣克拉拉和索拉诺县。

旧金山湾区的社区服务和展示位置

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开展有意义的研究

在第二年,学生们开始工作的一个临床论文的主要研究项目,演示了批判性思维的能力和社会问题有关临床,并利用科学知识适当的研究和专业实践的心理。

类型的临床论文包括:

  • 随着概念解析调查内容分析
  • 实例探究
  • 流行病学调查和问卷调查
  • 项目评估
  • 临床或教育干预
  • 定量研究
  • 定性研究

旧金山psyd计划的目的是临床心理学,让学生在完成第三年的论文开始的第四年实习之前。

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旧金山程序功能

在旧金山PsyD学位课程提供了两个轨道的学术。这些建立在程序的学术轨迹基本要素,让学生在重点区域他们的研究他们感兴趣的,并有助于更好地为学生准备他们的专业未来的角色。

他们俩 学术轨道 在旧金山psyd计划提供的是:

  • 儿童和家庭心理学(C /英尺)
  • 综合健康心理学
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认证

心理学专业的旧金山临床心理学课程的加州大学是由美国心理协会(APA)认可psyd要求我们完成,项目成本,实习,自然减员,以及执照提供实时数据。

学生入学,结果和其他数据 (.PDF)

参团的弗雷斯诺心理学专业的临床心理学博士课程和psyd的加州大学,萨克拉门托,洛杉矶,圣迭戈,旧金山校园,分别由委员会在美国心理协会(APA)的认证认可。

*请直接查询到程序认可地位委员会认可。

项目咨询和认证办公室
美国心理协会
750街1号,东北,华盛顿特区20002
电话:(202)336-5979
电子邮件: apaaccred@apa.org
网站: //www.apa.org/ed/accreditation

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我们的校园地址

阿连特国际大学
1海滩街
旧金山,加州94133
方向校园

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学术轨道

psyd程序需要在理论和临床心理学的实践为所有学生一个坚实的基础。因此,课程的最初阶段解决临床心理学随着美国心理协会的指导方针一致的基本领域。 ESTA在强大的基础建设,从五月的学生选择的曲目开始课程准备为他们未来的职业角色。曲目集中在一个或多个以下变量:特殊人群,具体问题,确定了理论和技术,以及特殊的设置。如下所述,轨道涉及更大的承诺,比DO领域的重点更多的专门培训。学生被录取到psyd程序后,认为准入轨道。轨道不影响录取接受的决定。学生不需要选择曲目。无砟轨道学生欢迎,如果空间允许的轨道采取指定学生班。

儿童和家庭的心理轨迹(C /英尺)

儿童和家庭轨道专为学生psyd有意具体来说自己的职业生涯奉献给儿童完全或主要,青少年和他们的家人的工作。在儿童和家庭的轨道,对学生的课程和实地培训大约50%的儿童和家庭问题的聚焦,其余集中在成人的一般和临床心理学。

感兴趣的是考虑为孩子和家庭的轨道psyd将表明他们在申请时申请人利益。那些无法在轨道容纳由于空间限制可以带着孩子/家庭选修整体那些参团的程序。学生在第一学期的开始跟踪并承诺在跟踪他们的整个研究生课程之中。如果学生的职业目标发生了变化,他们必须正式请愿转移轨道了。

让学生在此跟踪同一毕业要求psyd那些临床方案进行了以下修改。在第一年,学生参加指定的轨道区段随着重点加强对儿童和青少年的观察问题和面试,考核,以及先进的精神病理学。此外,它首先建议他们完成了实习期的孩子/家庭环境。在第二年,学生参加的临床和伦理问题的轨道指定断面。满足第一年和第二年的理论与临床实践要求的技术,学生必须跟踪家庭系统理论和技术,他们的第一道菜。

在第三年,学生参加指定的临床高级研讨班的轨道区段和至少两个四个单位的监督/咨询/管理从儿童/家庭的选择要求的。同时学生必须采取先进的临床技能:孩子治疗作为其先进的临床技能课程要求之一。无论是第二年或第三年实习必须是一个孩子/家庭环境涉及家庭,儿童,青少年或。它被推荐用于儿童实习/家庭学生的轨道在一个设置在哪里服务的客户50%是儿童,青少年或家庭。此外,学生的临床论文必须把重点放在儿童/家庭的话题。

综合健康的心理轨迹

综合健康心理学集中在心灵和身体健康,如何具体的生物,环境,文化,社会,认知,行为和情绪影响健康和疾病的教师的心理和行为方面。有关健康,疾病,和/或残疾的其他因素包括医疗体系,医疗卫生政策,卫生保健提供者。 psyd程序具有若干规定被指定为轨道的区域。这些措施包括在至少twoof教师足够的专业知识,实践实习机会,和足够的学生的学习兴趣,使轨道类填充有至少十名学生。对于这条赛道,我们每年都在增加了一个新功能,但仍短于能够宣称它一个完整的轨道。轨道对地方尽管如此几个特点。

有志于一体的健康心理学学生介绍这一新兴领域哪些涉及的躯体症状,慢性和危及生命的疾病的重要心理,行为,社会和伴随物,并康复以及说话的精神病教师中部体连接在整个生命周期的健康利益;在医疗头脑和保健和政策伦理问题;积极老龄化;差距保健;运动对健康的影响;压力管理;正念;滥用药物;孩子,父母和家庭,残疾儿童,与医疗专业人员的协作;残疾的模型;远程医疗提供初级保健机构;神经生理学上复杂的创伤和知情复杂创伤干预;青少年的冒险健康行为;在卫生人力资源日益多样化;患有多发性硬化的客户端;特定文化的健康和保健的机会的问题。

在这条赛道的学生将有相同的毕业要求的其他临床psyd学生,进行了以下修改。在头两年,学生参加的观察和采访,先进的精神病理学,临床和伦理问题指定轨道区段。这些指定的轨道区段为学生提供一个更加注重心灵和身体健康和工作的综合卫生机构的交集。轨道学生必须CBT作为他们的理论和技术的要求之一。

在第三年,学生必须完成轨道的部分从结合保健先进的临床技能要求至少有三个单位,必须完成医疗会诊为他们的2单元设置的咨询需求。无论是在实习的第二年或第三年必须是综合性的健康或初级医疗机构。它建议在第四年实习结合保健跟踪学生在设置在哪里工作的至少50%是在综合健康和初级保健设置。学生的临床论文必须把重点放在一个话题结合保健。

跟踪学历要求

儿童和家庭的心理轨迹(C /英尺)

让学生在此跟踪同一毕业要求作为临床psyd那些具有以下特殊程序段或修改:

  • 观察和采访 - C /英尺指定部
  • I和II的心理评估:认知与人格 - C /英尺指定款
  • 先进的精神病理学 - C /英尺指定款
  • 心理评估三:整合 - C /英尺指定款
  • 道德和临床问题 - C /英尺指定部分如果提供
  • 理论与技术:家庭系统
  • 先进的临床研讨会 - C /如果提供指定部分英尺
  • 先进的临床技能:子女或婚姻治疗
  • 咨询:少年,青年机构或家庭法院
  • 实习II或III - 要求:儿童/家庭环境涉及家庭,儿童,青少年或
  • 设计和论文研究计划
  • 实习

学生在第一学期的开始跟踪并承诺在跟踪他们的整个研究生课程之中。如果学生的职业目标发生了变化,他们必须正式请愿转移轨道了。

健康心理学集成的履带(IHT)

让学生在此跟踪同一毕业要求作为临床psyd那些具有以下特殊程序段或修改。还有一些课程,药物滥用,行为,神经心理学和精神药理学的生物方面。

  • 观察和访谈 - IHT指定款
  • 先进的精神病理学 - IHT指定款
  • 行为的生物学方面的问题(必须结合精神药理学)
  • 道德和临床问题 - IHT指定部分如果提供
  • 理论与技术:CBT
  • 先进的临床技能:国际先驱论坛报经批准节*
  • 咨询:医疗机构
  • 实习II或III
  • 设计和论文研究计划
  • 实习

学生在第一学期的开始跟踪并承诺在跟踪他们的整个研究生课程之中。如果学生的职业目标发生了变化,他们必须正式请愿转移轨道了。

*批准IHT心理先进的临床技能课程的例子包括基础护理,临终关怀,复杂创伤对大脑,身体和健康的影响;慢性疼痛;健康在每一个的大小;儿童和婴幼儿的心理;和残疾的研究。

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为什么阿连特

在阿连,我们的使命是为学生职业生涯做好准备,以专业的服务和领导,促进知识的发现和应用,提高人们的生活在世界各地不同的文化和社区。我们的愿景是由阿连校友增效的包容天下。

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为什么CSPP

心理学专业的加州大学(CSPP)是阿连的基石学校,始建于思想领导力,多元文化的能力和护理质量的遗产。 CSPP节目配对的专业动手实践与严谨性,以学术准备下一代心理学家和心理健康保健专业人员。

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